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如何把思政课讲活、讲深、讲透?如何促进思政课的内涵式发展,让思政教育入耳、入脑、入心?这是三小一直尝试解决的问题。据介绍,学校一直探索把思政教育融入到学校的关键课程、关键事件中,并与社会大课堂相链接,贯彻落实国家教育政策。从一年级的入学礼到六年级的毕业课程,从学期初的开学典礼到每周的升旗仪式,从几年前的《人类命运共同体》《敬惜一粒米》等系列人生大课到思政与体育等学科融合的跨学科思政课,再到传统节日等系列主题思政课等,学校尽可能让每一个群体参与到备课、上课的过程,让每一个人都有更大的收获。
课堂的首个环节从中华民族的“族”字入课,引出五千多年的历史进程中,中华各民族交往交流交融的故事;第二环节“站起来”,讲述各民族在中国共产党的领导下共同缔造新中国,以及在新中国成立后,各民族共同守护边疆、共同建设国家的故事;第三环节“富起来”,以“直过民族”和三小民族教育活动的故事为缩影,呈现各民族共同发展、共同繁荣的历程;第四环节“强起来”,展现中国共产党带领各族人民建设中国式现代化的场景,通过畅想未来,引导学生以实现中华民族伟大复兴为己任。
“学校希望通过不断突破创新,真正解决‘如何培养人’这一根本问题,为此,尝试将艺术融于思政课中,发挥艺术可感,育人无形的优势。”杨刚校长表示,艺术的形式丰富、活泼,具有强烈的情感表达和渲染力,可以帮助学生在情感上产生共鸣,同时传递正面的价值观和精神力量。“希望思政课在艺术化呈现中,使一个个人物鲜活起来、一个个故事明晰起来,从而提升思政教育的吸引力和时效性,使学生在享受艺术的同时,潜移默化地接受思想政治的熏陶。”张文峰副校长说道。
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